新华社杭州5月10日体育专电(记者方列)对于开展校园足球活动，不少学校、家长一直心存疑虑。不过，记者从浙江省青少年足球文化推进工作现场交流会上了解到，浙江大力强调“让足球运动成为学生终身受益的活动方式，培养身心得到健康、全面发展的学生”，不但受到青少年的欢迎，更使学校和家长大力支持孩子参与足球运动，逐渐掀起了一股校园足球热。

　　记者了解到，浙江省于2009年起开展校园足球活动，全省校园足球活动惠及了275所学校，共计20万左右的学生参与其中。舟山市普陀区东港中学去年在七年级开办了首个足球班，共33位学生。足球班的学生每天下午第三、四节课组织训练，配有一位持有足球教练证的特聘教练。该校负责人告诉记者，足球班的学生文化课成绩并不比平行班弱，学生的精神面貌却更好，充满了朝气。他说，孩子们每天坚持锻炼，身体健康，学习也更有精力。

　　湖州长兴县滨海小学是浙江省青少年校园足球活动试点学校，学校将足球元素融入校园文化，开展了多种围绕足球的校园文化活动，将足球、学习、健身、书法、绘画、摄影等多项活动结合起来，促进学生的全面发展。

　　胖乎乎的朱明玺是滨海小学五年级的学生，他在学校的足球课上学会了传球、射门，还有一些连他自己也叫不上名的足球技能。他每天做完作业后和小伙伴到家附近的公园里踢足球，把公园的网球网当作球门，一玩就是一个多小时。朱明玺的老师摸着他的头说：“这个孩子以前经常生病，踢了5年足球后，又健康又活泼。”

　　随着学习质量和学生身体素质的提高，不但学校老师普遍接受了校园足球活动，学生家长也主动要求孩子加入。杭州市富阳春江小学的陈建峰校长告诉记者，自该校成为全国青少年足球活动定点学校以来，不少家长都主动把孩子送到春江小学，并要求学校多给孩子提供踢球锻炼的机会。

　　不但中小学的校园足球活动开展得如火如荼，浙江省的不少幼儿园也加入到了足球活动中来。据杭州市校园足球办公室副主任王惠民介绍，幼儿园的足球文化推进工作主要是把足球元素融入幼儿运动中，比如幼儿足球操，以及学习胯下拨球、拉拨球等基本动作，以训练幼儿的协调性、反应能力，营造大众参与的氛围。杭州市校足办还专门为幼儿定制了远小于比赛用球的3号球，方便儿童使用。

　　王惠民说，杭州市正在对参与校园足球活动学生的健康水平、德育水平进行追踪研究，为此还专门设立对照组，看看校园足球活动是否能够真正对学生的身体素质以及生活态度、意志能力等方面有提升作用。追踪的结果能够为今后有关部门的决策起较大的作用。(完)